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李希贵:优质学校的N个习惯


来源:人民教育

[摘要]学校若想成就高品质,就要从每一个最细小习惯的养成开始。15.高品质学校喜欢散步,他们习惯于放松状态下的紧张思考,对别人的三级跳甚至跨栏冲刺熟视无睹,他们习惯于常态下的简单生活;

李希贵:优质学校的N个习惯

如果把学校视作一个人,那么我们希望一个完整的人所拥有的品质,学校也应该具备;而长年积淀而成的品质应该从每一个最细小习惯的养成开始。这里我梳理了高品质学校应该养成的N个习惯,不做定论,而是期待提供一种思维方式。

1.高品质学校在为了学校,还是为了学生的选择上,会不假思索地选择学生利益,他们不以集体利益的名义伤害任何一名学生;

2.高品质学校喜欢发现不一样的孩子和孩子身上不一样的东西,他们习惯于为不一样的孩子提供不一样的帮助;

3.高品质学校大都“睁一只眼闭一只眼”。对孩子们那些偶然的暂时的错失,他们习惯于闭上眼睛,给孩子一段自我反思的时间,而这时他们往往用另一只眼睛去发现这一个孩子的优点;

4.高品质学校有一颗柔软的心,同情弱者,帮助弱者,他们习惯于托起弱者飞翔的翅膀;

5.高品质学校善于把校内外的所有资源都变成学校的课程,只要学生需要,他们甚至“低三下四”求人帮忙;

6.高品质学校特别在意对所有人的尊重,尤其是对有问题或者有过失的学生,他们仍能习惯性地表现出足够的发自内心的尊重;

7.高品质学校心态阳光,几乎所有的事情都喜欢放到桌面上付诸解决,他们认为公开才能带来公平、公正;

8.高品质学校特别坦诚,他们习惯说“精诚所至,金石为开”,尽管有时候不合时宜,却往往经得起时间的考验;

9.高品质学校见贤思齐,他们不问英雄出处,在各个领域寻找制高点,他们喜欢不断嫁接别人的长处;

10.高品质学校说话轻声慢语,对那些摔跟头的孩子,他们习惯说,“不要紧”,而对那些因为错误而懊恼的孩子,他们习惯说,“没什么”;

11.高品质学校常常习惯于戴两副眼镜:一副放大镜,他们试图去发现并放大孩子们的优势和潜能;另一副则是望远镜,他们习惯于预测孩子的未来,用望远镜既可以帮助孩子看见明天自己的道路,又可以让学校以未来的发展着眼于今天的培养;

12.高品质的学校朋友多,他们习惯于请人帮忙,但乐善好施更是他们的天性;

13.高品质学校特别谦卑,他们认为,谦虚不是看低自己,而是完全忘掉自己;

14.高品质学校习惯于把更多的钱花在孩子们身上;

15.高品质学校喜欢散步,他们习惯于放松状态下的紧张思考,对别人的三级跳甚至跨栏冲刺熟视无睹,他们习惯于常态下的简单生活;

16.高品质学校看上去有许多“管理的漏洞”,常常让那些“不守规矩”的学生“钻空子”。当“钻空子”的学生多了,他们常常会反思改进,让有些“钻空子”的行为合法化;

17.高品质学校习惯于伸出大拇指,所有的学生都得到过大拇指的激励;

18.高品质学校喜欢自由,于是他们同样喜欢把自由的空间留给学生;

19.高品质学校性格平稳,却喜欢那些足够“折腾”的学生,他们对学生身上迸发出的创造火花欣喜若狂;

20.高品质学校常常说“有事好商量”,他们鼓励对方把话说完,他们特别愿意动用耳朵,倾听是他们的共同习惯;

21.高品质学校求贤若渴,他们对人才表露出的眼光让人们无法抵挡;

22.高品质学校知错即改,勇于道歉,尤其是敢于向学生道歉,因为他们知道,唯有如此,才能熏陶出同样的学生;

23.高品质学校常常“惯”着学生,在他们眼里,学生个个都是宝贝儿;

24.高品质学校坚守但不执拗,他们始终不忘自己的理想追求,但他们也特别注意“寻找中间地带”,顺应变化的时代;

25.高品质的学校习惯于择高处立,寻平处坐,向宽处行,他们务实,求稳,但内心却向往教育的理想,一切为了民族的未来;

26.高品质学校追求卓越,但不追求完美,他们挂在嘴上的是,“办一所不完美的学校,培养一批有缺点的学生”。

[责任编辑:王尚喆]

标签:学校 高品质 学生

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