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北京乐成国际学校:国际学校的学生在国外更易成功(组图)
2010年02月09日 10:55凤凰网教育频道 】 【打印共有评论0

三、北京乐成国际学校的课程设置标准

主持人:刚才安蔚女士在介绍的时候我也发现,我们学校的办学条件应该说还是很好的,而且每一个班的设置学生的人数也不是很多,刚才安蔚女士也提到可能和我们整体课程设置有关系,您能不能给大家介绍一下我们的课程是根据什么来设置的,有没有一个参照的标准?

Nick Bowley先生:我们现在所使用的课程,简要的来说叫国际文凭组织的课程IB,它是一个法语词。这个IB课程它是由总部在瑞士日内瓦一个教育组织在做的课程,它主要是按照学生不同的年龄,分三个年龄阶段,一个是小学阶段的、初中阶段的和高中阶段的。整个课程的来设置它是按照孩子不同的年龄发展,以及心智的发展来设计出来的。以小学为例,为什么我们需要这么大的教室来完成这个课程的设置,因为这个教育学的过程,并不完全是像我们刚才讲过的,并不完全是老师教,学生听,学生掌握,学生记住,不是这个过程,而是更多的让学生自己去发现,自己去体会,自己去感受这样的一个过程。

所以经常是老师在一个教室里面的教学,不是所有的孩子做同一件事,而是我们会把它分成不同的小组,比如说一个小组有老师在跟他们进行讨论。另外一个小组自己在那边做一些什么实验,还有一些小组又做另外的事情,所以孩子们确实是需要一个比较大的空间来完成的他们各个活动,这也就是为什么对于IB课程和这样的一种学校的教学方法,我们确实需要一个更大一点的教学空间。

主持人:刚才介绍了我们课程设置是非常的科学化的,我们刚才也有提到就是说我们的学生其实也是来自于全球各地的各个国家,我主观猜测是不是来自于中国本土的学生是大多数呢,或者说我们乐成国际学校选址在我们中国的话,我们会不会给学生提供一些中国本土的,或者说中国古典文化的教学,在这些方面我们有哪些考虑呢?

安蔚女士:没错,乐成国际学校实际上是中国第一家由中国人投资开办的国际学校,一般上像国际学校都是由英美西方的国家,他们在一些国际的大都市上,为他们自己的子女来开办的。但是我们因为是第一家由中国人投资开办的,所以我们对于中国元素在学校里面的应用是非常的重视的,从整个的董事会、投资人,大家都非常希望,一方面让这些外国孩子们把中国这种博大精深的文化带到全世界各地,同时我们也可以把全世界各地的这种很美好的,这样不同的价值观,让我们中国的孩子们分享。

刚才你讲是不是有很多中国学生在学校里面,其实目前我们这个中国学生的人数,可能只占整体学生人数的20%,而且20%的学生还包括来自台湾、香港、澳门的学生。原因是我们不希望国际的学校是代表任何一个国籍的,我们希望所有国籍的孩子,都能够享受到同样的、平等的,可以分享的同一种教育。

说到中文课,我们要求每一个孩子,不管你是中国孩子,还是外国孩子,每天必须要上一节中文课,而且中文课我们是一个年纪的孩子,要同时去找四个不同的老师去学,因为他们中文程度不一样。比如说刚从国外来的外国孩子,他只能说你好、谢谢,他们会是一组,有一些中国孩子,比如说小学的中国孩子,他们可能会背《三字经》,学写古诗,会写长篇的作文,是跟我们中国学校没有什么区别的。

现在在我们中学教授中国母语课程的老师,他来自于北京四中,我曾经跟他谈过,我们知道北京四中是中国特别好的学校,作为一个中文老师,你觉得我们中国的高考和这个IB课程对对语文课的学习有什么区别?这个老师就讲过,他说在四中孩子们非常的聪明,非常的勤奋,他们可以记住很深的很多的知识点,而且他们可以通过高考,把他们所记住的这些知识点,通过考卷得到高分。

但是IB中文课程,他们是要求学生读很多很多大部头的文学名著,另外通过他们掌握的这些知识点,他们要把它提炼成为自己对文学的鉴赏能力,自己对文学的驾驭能力,然后最终这种考试,实际上是让他们阐述他们自己与众不同的,对文学的认识和理解,所以这个是有一些不一样。

相关链接:

北京乐成国际学校访谈视频(完整)

北京乐成国际学校教材选择标准

北京乐成国际学校奖学金设置

北京乐成国际学校特色“中国体验周”

国际学校的学生和本土学生竞争力对比

 

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