洛阳科技职业学院校长刘丽彬：新型职业教育不是关着门、关着教室 拿着课本的教育

11月24日，“育见美好”2021凤凰网教育峰会在广州召开。洛阳科技职业学院获得“育见美好”·卓越职业教育院校。

洛阳科技职业学院校长刘丽彬接受了凤凰网教育的专访。刘丽彬表示，普通教育、职业教育是不同类型的教育。要从事职教工作的老师，一定要把这个看成一个风口，这是一个实现人生价值，推动这个社会进步最重要的一个时期。“职业教育是一个新的类型教育，职业教育是以就业为导向的，职业教育是和产业、行业要去贯穿的，可不是关着门、关着教室，拿着课本的教育。”

专访实录

凤凰网教育：今天学校获奖，能不能用简单的一两句话来表达一下现在的心情和获奖感受呢？

刘丽彬：我想首先是要感谢凤凰网给我们洛阳科技职业学院颁了这个卓越奖，这是对我们职教人的一种鼓励和激励。我想我们学校的师生都会为此而自豪，因为我的一个工作誓言就是，要洛科学子因洛科而自信，洛科员工因洛科而自豪。

凤凰网教育：洛阳现在正在建设青年友好型城市，作为洛阳当地的学校，您觉得建设青年友好型城市，洛阳科技职业学院能够发挥怎样的作用？学校又需要哪些支持呢？

刘丽彬：这个话题还正好是我们学校当前的热点话题，因为就在两周前，洛阳市举办了青年友好型城市的论坛，我还作为特邀嘉宾做了一个主旨发言。在这个大会上，我发言的主题就是创办青年友好型职业大学来支撑青年友好型城市建设。

我们都知道大学有四大功能，人才培养、文化传承、科学研究还有社会服务。在职业教育里面，我们作为职业教育怎么变成青年友好型的职业大学？这是一个非常重要的话题。我从两个角度说，从人才培养方面来说，在我们传统的教育观念里，职业教育、职业院校，特别是高职院校，可能按我们普通的教育的一个认知来考虑，他们大都是中高考分数不高的学生，他们也不是211、985的分数。但是我们不认为他们是差学生，他们是教育，传统的教育评价的不适应者。所以我们提出青年友好型职业大学，主要从三个方面做工作。一个是认同，第二个是尊重，第三个是激活。

另一方面，从人才培养方面来说，我们认同学生，就是我们要相信每一个学生都有他的潜能，那么我们要创造一个好的教育方式，适合他们的教育方式，发挥他们的潜能，把他们培养成人才，就是我们要认同他们的个性、他们的基础，这也是青年友好型的一种体现。

第二个是尊重，可能我们传统的教育理念里面，给这些孩子贴了很多标签，学习成绩不好、考试分数不高、个性太张扬。但是我们觉得每一个孩子都有梦想，在他们父母眼中，不管他怎么样，他都是唯一。所以我们学校的办学宗旨就是，要以父母之心育人，帮助学生成就梦想，这就是充分尊重学生。那么作为大学，作为我们教育工作者，就应该是去创作适合他们发展的教育，这就是我们觉得从人才培养上，真正是友好型。

最后，从人才培养上，我们学校用各种的活动，改变我们的教学方式来让学生得到了尊重、得到激活。所以我们创建师生友好型的意思就是，尊重学生的体验，他们的生活体验、他们的学习体验、他们的发展平台，全方位的努力，这个我们觉得是对学生本身的友好。

那么，对学生的友好，学生得到更好的发展之后，我们怎么支撑友好型城市建设呢？青年友好型城市建设核心就是让青年人愿意来到这个城市，愿意为这个城市去奋斗，去奉献自己的青春，而让这个城市越来越好、越来越美好，这是友好型城市的关键。

我想从另外一个角度去谈服务社会，因为我们是职业教育、职业院校，我们就要从社会发展的需求出发。首先这个城市需要什么？当然我们叫服务区域经济社会发展，那就是更多的当下的经济社会发展，更多需要的是什么？高素质的技术技能人才，支撑一个城市的实体经济，支撑一个城市的产业转型升级，支撑这个城市的高质量发展。我们作为职业大学，怎么能做到这一点呢？就是要把区域经济社会发展的需求，人才的需求找准。然后根据岗位、人才的需求，倒推我们的人才培养方案，培养适应区域经济社会发展的人才。

那么我们洛科现在的做法就是，叫做“一群对接一产业”，也就是一个专业集群对接区域一个产业的人才需求，（以此）来制订我们人才的培养方式，来打通企业人才需求和教育的最后一公里的问题。然后产业学院强融合，通过产业学院，现代产业学院建立，就是学校和企业共同建立培养机构产业学院，来推动这种人才，来实现产教融合、校企合作。所以，我们现在的做法就是“一群对接一产业”，产业学院强融合，来构造我们非常独特的人才培养模式，来支撑城市的经济社会发展，支撑产业的转型升级。

我想这就是我们对一个职业大学，对青年友好型城市最大的贡献，让我们的学生，他们掌握很好的技能，能够在这个城市中去就业、去创业，去实现自己青春的精彩，这就是我们觉得一个青年友好型职业大学对青年友好型城市的贡献力度了。

凤凰网教育：您作为经验丰富的一线职业院校教育工作者，对于那些刚从事职业教育的工作人员来说，有哪些想说的话或者有哪些建议吗？

刘丽彬：我的建议就是，一个是对教育本身，不管是普通教育或者是职业教育，它的本质都是育人，都是要立德树人，所以我们的教育理念、教育观念要回归教育本质去看我们的教育。那么当下中国教育改革，实际上面临一个新的教育体系的构建，大家要清晰，我们传统的观念里边可能就是我们的普通教育，小学、初中、高中、本科、硕士、博士。但是如果单一这个独木桥的一个教育方式，它很难适应当下经济社会对人才的需求。

我们的职业教育一直没有发展起来，我们当下的技术技能人才很难支撑我们当前经济社会转型升级，很难支撑我们的实体经济，很难支撑我们产业的转型升级。国家在推行新一轮的职教改革，提出了普通教育、职业教育是不同类型的教育。所以要从事职教的，一定要把这个看成一个风口，这是一个实现人生价值，推动这个社会进步最重要的一个时期。我们要去不懈的努力，但这个努力一定要回到职业教育它是一个新的类型教育，职业教育是以就业为导向的，职业教育是和产业、行业要去贯穿的。就像我们洛科在探索政、校、行、企协同育人模式，可不是关着门、关着教室，拿着课本的教育。它要跟我们的企业（合作），去顶岗实习、工学交替、产教融合、校企合作，在这些领域要闯出一条路子来，要去适应这个类型教育的人才需求。由此找到我们办学的定位，找到我们努力的方向，也找到我们破解当前教育改革的难题的关键点。

归结一点，还是要顺应这个时代的需求，顺应我们职教改革的需要，我们要静下心来做真正的有中国特色的职业教育。所以我希望有更多的有志青年加入我们的行业，我们形成一个职教改革的庞大队伍，来推动当前中国新一轮的职教改革，我觉得大有可为。