北京将探索推进本科生导师制,提升本科人才培养质量
教育

北京将探索推进本科生导师制,提升本科人才培养质量

2021年11月25日 20:00:27
来源:新京报

加大人才培养方案中体育美育劳育的权重,探索推进本科生导师制及学生校内选拔分流新模式……11月24日,北京市教委正式公布《北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划(2022—2024年)》(以下简称《本科人才培养计划》),明确提出要深化本科教育教学改革,创新人才培养机制,培养一流人才方阵,实现北京高等教育内涵发展、特色发展、差异化发展。

北京将探索推进本科生导师制,提升本科人才培养质量

全覆盖开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课

《本科人才培养计划》提出,要在坚持德育为先、智育为重的同时,加大人才培养方案中体育美育劳育的权重,鼓励学生积极锻炼身体,形成良好审美观念,热爱劳动、尊重劳动成果,塑造勤俭节约品质,将五育落实在教育教学中,渗透到校园生活里,延伸至学生发展的方方面面。

同时,高校全覆盖开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课,深化“同备一堂课”网络集体备课机制。

在学生管理上,要严格执行学生请假制度保证出勤率,杜绝学生懒学怠学现象。并严把毕业出口关,全面加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理,对形式、内容、难度进行严格监控,提高毕业设计(论文)质量。

探索推进本科生导师制及学生校内选拔分流新模式

在人才培养上,《本科人才培养计划》表示,要构建厚基础、宽口径、通专结合的人才培养体系,优化调整通识课与专业课比例、必修课与选修课比例、主修与辅修比例。

同时,支持高校实施大类招生,建设荣誉学院、书院、实验班,探索学生校内选拔分流新模式。

针对专业设置,《本科人才培养计划》要求,要以经济社会需要、本校优势特色、利于学生成才为原则,优化调整学科专业设置,完善动态调整机制,积极布局支撑原始创新能力和可持续发展能力的基础学科专业。鼓励学科专业交叉融合,面向信息技术、医药健康等重点领域,培养复合型优秀人才。

探索推进本科生导师制,支持有一定基础和潜力的本科生进课题、进实验室、进团队,培养学生科研兴趣和基础科研能力,将最新科研成果及时转化为教育教学内容,以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养。

鼓励教师成为“大先生”,落实教授为本科生授课制度

教师的教学水平事关人才培养质量。《本科人才培养计划》表示,要鼓励教师成为“大先生”,落实教授为本科生授课制度,激发教师开展教学改革的积极性,发挥优秀教师的传帮带作用,形成良性竞争氛围和争先创优态势,让教师争做教书育人的楷模。

同时,吸引一批国内外专家、企业家、工程师、高级技工到校进入基层教学组织,充实教师队伍力量,提高教师队伍实践育人能力。推进虚拟教研室建设,建立一批示范性虚拟教研室。

鼓励学校与企事业单位共建教师教学培训基地,定期组织教师深入生产研发一线接受培训,了解行业发展前沿,提升教师实践水平和创新能力。

优化教学条件,建设智能教室、虚拟实验室等学习空间

校园硬件设施建设同样重要。《本科人才培养计划》提出要实施教育新基建工程,提升学校网络质量,实现高校数字化转型,推动大数据、人工智能、物联网、云计算、虚拟现实等技术在教育教学领域的规模化应用。

建设智能教室、虚拟实验室、智能图书馆等学习空间,强化优质慕课资源建设,构建线上线下融合、校内校外融通、人技结合的新型教学体系,为师生提供数字化、个性化、智能化的新型教育教学环境。

当前,北京沙河、良乡大学城已初具规模。《本科人才培养计划》提出,要大力建设沙河、良乡大学城高校内涵发展联盟,支持联盟内学校相互开放课程、实验实践平台,联合开展人才培养模式创新,主动服务区域经济社会发展,并逐步扩大优质资源辐射范围。