北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠：“双减”让教育的两条线并成了一条线

3月3日，凤凰网教育联合中国教育三十人论坛在北京举办2022“育见美好”两会代表委员座谈会，北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠在“‘双减’背后教育观念变革与思考中”的论坛上指出，双减之后，教师要进行深度的个性化教学设计。

在刚刚过去的“双减”后第一个寒假，家长和孩子都感受到教育改革之下学习方式的改变。吴颖惠透露，“双减”让教育的两条线并成了一条线。以前除了学校教育外，还有校外教育的存在，每当放学或者寒暑假，家长把孩子送到培训机构，就完成了自己的使命，“家长看起来轻松，实际是他们把教育责任推卸给了培训机构。”

而当下教育回归了学校教育的这条线，学校教学任务的增加并不仅仅是增加学习量，而是教学质量的提升。吴颖惠指出，在课程教材没有变化的前提下，要求我们的学校更加注重学生的个性。“原来每个孩子学习进度是不一样的，如今没有课外补习，要让所有学生都在学校里学会了、学懂了，就要求老师实行个性化的教学设计。”

她举例解释，从布置作业方面来解读，过去老师布置一种作业类型就可以，孩子遇到不会做的题目后，可以在培训机构补习。但是现在布置的所有作业活都得让孩子会做，老师就得设计部分难一点的作业，还有部分容易的作业，以及中等性的作业。此外，在教学目标的设计方面，老师举什么样的例子让孩子能够听得懂学得会，也需要进行分层分阶段的准备。

为了更好的确保教学质量提升，教师必须进行课堂教学的设计，并且这种课堂教学的设计应该是个性化的，能满足不同学生学习的需要，真正实现因材施教。