西交利物浦大学研究导向型教育,引导本科生打开科研之门
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西交利物浦大学研究导向型教育,引导本科生打开科研之门

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西交利物浦大学(以下简称“西浦”)执行校长席酉民认为,教育实际上不是简单为证书而学,教育覆盖学习、成长、为人,要提升人进入社会、驾驭人生的能力。他表示:“教育更重要的目的,是教会人在大量知识和信息的基础上进行判断、创造,有智慧、有能力地分析运用。”

西浦以学生为中心,融合东西方教育体系精华,面向未来改变传统教育模式,探索并创造了独具特色的“五星”育人模式和学生发展体系,建立和完善了适合未来社会所需要的现代大学管理和运行机制,旨在培养知识、能力与素养兼备的具有国际视野和全球竞争力的世界公民。

以学生为中心,让学生健康成长

西浦在建校时就意识到,在当今时代,教授、学习知识都可以轻松实现,这不是教育的唯一目的,教育的真正目的是要通过知识让学生健康成长。

席校长表示:“我们想要培养善于思考的孩子,他们应该一直保有主动成长的意识。”为此,西浦培育学生的第一步就是帮助年轻的学生理解自己、认识自己。西浦培育学生的第二步是唤醒,根据特色的研究导向型教学帮助学生找到兴趣所在、做出选择并探索自己的学习方法。

(西浦执行校长席酉民教授)

在唤醒学生后,西浦会尝试去点燃每一个学生实现理想的动力和激情。“我们会为学生提供合适的生态,去帮助他、引导他”,席校长说,“在这种生态下,我们的学生都阳光积极,善于表达和沟通,做事主动。”

研究导向型教育 从教知识到帮助学生成长

在创始之初,西浦就不断创新和升级传统教育,探索国际化专业精英教育模式。在西浦1.0模式中,西浦借鉴美式教育的灵活性、英式教育的质量控制体系、中式教育的重知识基础等优点,融合创新出自己的教育模式和质量保障体系,以学生为中心,强调兴趣驱动、研究导向、主动学习、能力培养、知识整合、素养提升。

西浦将学生看作“年轻的成人”,希望在研究导向、兴趣导向的教学环境中,培养学生的批判性思维和终身学习能力。在研究导向型教育的模式下,学校的价值将不仅仅是提供“知识”,更重要的是改变传统的知识灌输式学习为研究导向型学习,学生在老师的引导下从现实问题和现象出发,主动搜寻和学习与问题和现象相关的知识,通过团队合作,整合知识,解释现象或形成解决问题的方案。

为此,西浦一直在努力营造有利的科研环境,帮助学生认识到独立探索知识的重要性,激发其对科研事业的追求,让学生从被动学习到主动成长。

SURF科研舞台 开启本科生的学术人生

从2011年起,西浦就开启了“暑期本科生研究项目”(SURF),将本科学生带入科研领域,经过多年发展,许多西浦本科生的研究项目在这里开花结果。

●理学院-癌症诊断潜力的探索

来自理学院生物科学专业的于佳玮、吴雨桐、周怡欣和袁子越四位同学,在Jeong Park博士的带领下,开发了一种生物纳米纤维来帮助检测乳腺癌细胞上的癌症标记物,并希望通过细胞抗体来进行免疫治疗。

该项目的实验需要非常严谨的实验态度和连贯的操作,一旦在实验期间出现了操作上的一些问题,就要从头开始。他们失败了很多次,但是在老师的帮助下,同学们学会了分析实验结果并从中吸取经验。小组成员们表示,SURF这段经历让他们对于独立自主完成科研项目有了更清晰的认识。

●国际商学院-基于机器学习的指数增强策略

陆斯源、岳瑾珏、刘烨妍、卢明宇、何一阳、胡康超、刘柏成这七名来自不同专业的同学经过层层面试和筛选,入选了西浦国际商学院丁晓明博士负责指导的“基于机器学习的指数增强策略”SURF项目,并在SURF成果展示线上活动中获得综合最佳学术奖和最受学生欢迎奖两项大奖。

在项目研究期间,丁老师除了带领大家看文献、做调查,从中获得理论知识外;还带领同学们进行“田野调查”,从参访金融科技企业、拜访相关专家、学习学长学姐的经验等实践中认识实际问题、实现迅速成长。项目研究虽然有压力、有困难,但他们也从中学会了团队合作、收获了知识与成长。

●设计学院-把VR游戏融入康复治疗

焦泽彧、董峰毅、武晨鑫、赵靖怡、郑雨菲、翟传欣这几位来自设计学院和智能工程学院的学生组成的SURF团队,将虚拟现实(VR)和游戏融入进康复系统,希望能为患者提高康复训练的体验、效率和质量。

在项目开始时,团队在硬件和软件上都遇到了困难,在黄梦婕老师的指导下,同学们积极搜集资料,主动观看英文教程、在各种英文论坛上寻找答案,通过学习、摸索及反复试验不断优化结果。他们认为,SURF为本科生提供了参与一个完整的科研项目的机会,可以锻炼学生将所学知识灵活运用到实验设计中的能力,对于今后的学习和工作都很有帮助。

今年,西交利物浦大学全国总计划招生约4400人,其中在四川招生156人, 文史45名、理工111名,按专业大类进行招生。