报告显示：中职学生多来自农村，超四成学习压力大

近日，江苏省涟水中等专业学校的17岁女生姜萍，以全球排名12的成绩爆冷入围2024阿里巴巴全球数学竞赛决赛。她“中专生”的身份在一众清北、麻省、剑桥等名校生中显得尤为“扎眼”。

偏才如何才能有更多崭露头角的机会？中职学生在中国到底是什么样的存在？当下中职学生心理健康状况如何？职业教育面临怎样的形势和挑战……

6月15—16日，一场主题为“产教融合助推教育高质量发展”的2024职业（技工）教育发展论坛在山西太原举办。来自国内教育、经济、科研领域的著名学者及企业高管集思广益，共同破解职业教育发展中的难点、痛点问题。

山西省人力资源和社会保障厅党组成员、副厅长吴海亮在本次论坛的致辞中表示，随着国家对技能教育人才需要的不断增加，职业教育和技工教育也迎来了前所未有的发展机遇，但发展是一项长期而艰巨的任务。

联合国教科文组织原助理总干事、中国教育三十人论坛学术顾问唐虔在演讲中提到，教科文组织近期对国际职业技术教育面临的形势和挑战进行了分析总结。他介绍，新冠疫情后全球教育人口减少，尤其是中等和低收入国家的青年。随着经济复苏，劳动力市场结构发生变化，对技能培训和再培训提出新要求。数字化、自动化、新能源汽车、人工智能等技术发展，一些工作岗位消失，新的岗位出现。职业技能的培训与再培训变得尤为重要，特别是STEM教育和数字化技能培训。同时，应对气候变化和推动绿色发展，职业技术教育需要吸收绿色理念并教授相关技能。

唐虔提到，当前全球非正规就业比例上升，特别是中低收入国家。创业教育和微证书制度变得越来越重要。面对全球人口增长和老龄化趋势，需要针对老年人提供再就业培训和学习机会，同时关注青年人口的教育和培训需求。

唐虔介绍，全球化、人口流动、难民问题等对社会公平和职业技术教育提出挑战。教育和培训需要包容性，关注弱势群体，同时秉承人文主义教育观，促进社会和谐。

论坛上，河北省教育科学研究院心理教研室研究员赵秀娟发布了中国教育三十人论坛专题研究报告《中职学校学生心理健康调查报告》。该报告就影响中职学生心理健康问题的相关因素，诸如家庭状况、学习、人际、考试、情绪、生涯规划等方面进行了问卷调查分析，共收回有效问卷13,462份，并结合100余名师生的个别访谈形成。

报告显示，有超过40%的中职学生感到学习压力大，并且考试前后会感到紧张和焦虑；72%的学生缺乏学习主动性和积极性；57%的学生丧失学习信心，动辄轻言放弃。

报告显示，85%的中职学生缺乏职业规划，对职业的认知、态度、价值观相当模糊；超47%的学生悲观、迷茫，认为就业形势不容乐观，看不到未来发展方向；问及长远目标，97％的回答“不知道”“没想过”“想那么多也没用”或“到时候再说”。

报告称，中职学校的学生多来自农村户口家庭，父母的文化程度普遍偏低，且多数从事农业工作。这种家庭背景可能限制了家长对孩子教育的支持和指导能力，从而影响了学生的学习动力和学术成就。

报告指出，大部分中职学生家庭经济状况一般，经济压力可能对学生的发展和学业造成影响。同时，中职学生在入学时的文化基础薄弱，而学校的文化课教材偏难，课时量较少，这导致学生在学习上感到困难。

此外，赵秀娟在调查中发现，目前相当一部分中职学校在教学中背离了职业技能培训、提升劳动力就业水平的定位，以升学为目的，中职普高化，追求升学率，给中职学生带来很大的学业压力。经历了中考的“失败”后，中职学生在学习过程中更加无法体验意义感、价值感和愉悦感，常常面临较多的学习困难和障碍。

针对目前中职学生的心理健康问题，她建议职业学校明确办学定位，提升心理队伍建设，帮助学生做好职业规划。

论坛演讲嘉宾黄灯在2020年出版了非虚构作品《我的二本学生》，这是她对4500个学生的长期观察和长达10年的跟踪走访，揭示了二本学生在教育、就业和社会适应等方面面临的挑战和困境，引发了社会对二本院校学生群体命运的关注。2024年，她推出了该题材的第二本《去家访：我的二本学生2》，这是她走下讲台、实地考察的家访笔记。

在本次论坛上，黄灯谈到当前职业教育中过分注重技能而忽视人文教育，以及教育与社会需求之间脱节等问题。

黄灯称，教育的目的不仅仅是培养具备某种技能的劳动者，更重要的是培养具有健全人格、能够适应社会、有责任感和创造力的个体。在这个过程中，人文教育起到了至关重要的作用，它帮助学生建立正确的价值观，提高人际交往能力，促进个人全面发展。

在职业院校的教学实践中，黄灯通过非虚构写作的方式，鼓励学生表达自己的想法和经历，激发他们的内在生命力和独立思考能力。她认为，通过写作，学生不仅能够提升自己的表达能力，还能更好地理解自己和周围的世界。

黄灯谈到，家庭教育和学校教育是相辅相成的，两者共同影响着孩子的成长。一个良好的教育体系应该能够整合家庭、学校和社会的资源，共同为孩子的成长提供支持。

6月16日下午，与会代表还实地参观考察了山西燃气工程高级技工学校。经过两天的论坛活动，与会者达成高度共识。大家都认为，提高职业教育社会地位、重新定位职业教育价值、产教深度融合、重视学生心理安全以及教师成长等问题，发展改革之路从来不会是立竿见影、一蹴而就，更需要更多有教育情怀的有识之士久久为功，坚持不辍。